Validación de un programa de superación docente en neurodidáctica para docentes de enfermería

Resumen

Introducción: la formación docente en enfermería requiere de enfoques pedagógicos que integren los avances de las neurociencias para optimizar el aprendizaje clínico complejo. La neurodidáctica emerge como una disciplina clave, pero su implementación requiere de programas estructurados y validados.

Objetivo: validar la estructura de un programa de superación docente en neurodidáctica para docentes de enfermería.

Métodos: investigación de desarrollo, con diseño descriptivo-propositivo y validación cualicuantitativa, sustentada en la investigación basada en el diseño, realizada en el Instituto Superior Universitario Bolivariano de Tecnología, Guayaquil, Ecuador, durante el año 2024. Se empleó un panel de 12 expertos (enfermeros, neurocientíficos y pedagogos) seleccionados mediante el coeficiente de competencia experta. La validación se realizó mediante el método Delphi, con una matriz de cinco dimensiones (pertinencia, coherencia, rigor, factibilidad y metodología). Se aplicaron los coeficientes V de Aiken y W de Kendall para determinar la validez de los ítems y el grado de consenso.

Resultados: la totalidad de los indicadores del programa obtuvo puntuaciones superiores a 0,80 en el coeficiente V de Aiken. Se alcanzó un acuerdo sólido entre los especialistas con un coeficiente de concordancia W de Kendall de 0,941 y un nivel de significación de 0,000. Estos datos demostraron la robustez técnica de la propuesta.

Conclusiones: la estructura del programa de superación docente es válida y pertinente. El proceso de validación permitió obtener una herramienta metodológica rigurosa y contextualizada que contribuye a la profesionalización pedagógica en enfermería, favorece una enseñanza clínica fundamentada en los procesos neurocognitivos del aprendizaje.