Desarrollo de un componente curricular remoto en la pandemia de COVID-19, evidencia para la atención crítica

Autores

Palavras-chave:

Educación en Enfermería, Educación Superior, Educación a Distancia, Redes Sociales en Línea, Infecciones por Coronavirus.

Resumo

Introducción: la pandemia COVID-19 ha cambiado la rutina de las escuelas y universidades, y la educación remota se convirtió en una opción para la continuación de la enseñanza.

Objetivo: describir el desarrollo de un componente curricular de enfermería remota en el contexto de la pandemia COVID-19 dedicada a tratar la evidencia científica para la atención de Enfermería crítica.

Métodos: informe de experiencia basado en las suposiciones teóricas de Paulo Freire. El proceso de desarrollo de un componente curricular remoto se describe en un curso de grado de Enfermería en una institución de educación superior en Salvador, Bahía, Brasil.

Resultados: basado en el modelo de teoría problemática, el componente curricular consistió en cuatro momentos que estructuraron el cuidado de las necesidades institucionales y la formación académica, centrándose en la clínica de enfermería, concepción y conceptualización, desarrollo, ejecución práctica y evaluación. Con este fin, la enseñanza se mediaba mediante el uso de plataformas educativas digitales.

Conclusión: la experiencia en el desarrollo del componente curricular remoto permitió la aproximación del diálogo de diferentes agentes del proceso de enseñanza-aprendizaje con tecnologías digitales.

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Publicado

2021-12-29

Como Citar

1.
Henri Motta AC, Reis A de S, Ramos dos Santos VS, Silva CM, Rios RAD. Desarrollo de un componente curricular remoto en la pandemia de COVID-19, evidencia para la atención crítica. Rev. cuba. enferm. [Internet]. 29º de dezembro de 2021 [citado 14º de março de 2025];37(1). Disponível em: https://revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/4590

Edição

Seção

Reflexión y Debate