Niveles de Burnout y estrategias de afrontamiento en docentes de educación superior
| Dublin Core | Elementos de metadatos PKP | Metadatos para el documento | |
| 1. | Título | Título del documento | Niveles de Burnout y estrategias de afrontamiento en docentes de educación superior |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Segunda Manuela Cabellos Alvarado; Universidad Nacional de Cajamarca. Cajamarca. Perú.; Perú |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Rudi Amalia Loli Ponce; Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Medicina. Lima, Perú; Perú |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Miguel Hernán Sandoval Vegas; Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Medicina. Lima, Perú; Perú |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Rosa Albina Velásquez Perales; Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Medicina. Lima, Perú; Perú |
| 3. | Materia | Disciplina(s) | |
| 3. | Materia | Palabra/s clave | Agotamiento psicológico; Adaptación psicológica; Estrategias. |
| 4. | Descripción | Resumen | Introducción: Los educadores y trabajadores de la salud se hallan entre las personas susceptibles a estrés y Burnout. Objetivo: Discutir, en base a la literatura científica, los niveles de Burnout y las estrategias de afrontamiento en docentes de educación superior. Métodos: Revisión sistemática de artículos publicados entre 2010 y 2018 en las bases de datos EBSCO host, SciELO, ERIC, SCIENCE DIRECT, SCOPUS, REDALYC, DOAJ y LILACS. En la estrategia de búsqueda se utilizó el diagrama de flujo Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analyses (PRISMA). Se revisaron 18 artículos (en idiomas español, portugués e inglés) tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión. Conclusiones: No queda claro si existe Burnout en los docentes de educación superior. Se asocia levemente niveles altos de agotamiento y despersonalización con alto compromiso laboral;estrés laboral y nivel de agotamiento alto con menor satisfacción laboral;relación entre alto nivel de agotamiento con profesores jóvenes con menos experiencia; agotamiento con factores académicos como horas de enseñanza; Burnout con actividades de investigación; mayor estrés con condición laboral contratado. No se halló relación significativa entre Burnout y sentimientos de autoeficacia o desempeño docente; cansancio emocional y satisfacción ocupacional. Las estrategias para afrontar el estrés que utilizan los docentes son las enfocadas en la solución del problema, la búsqueda de ayuda o apoyo social y la revaluación positiva. |
| 5. | Editorial | Institución organizadora, ubicación | Editorial Ciencias Médicas |
| 6. | Colaborador/a | Patrocinador(es) | Docentes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos |
| 7. | Fecha | (DD-MM-AAAA) | 2020-06-12 |
| 8. | Tipo | Estado y género | Artículo revisado por pares |
| 8. | Tipo | Tipo | |
| 9. | Formato | Formato de archivo | HTML, PDF |
| 10. | Identificador | Identificador uniforme de recursos | http://revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/3328 |
| 11. | Fuente | Título; vol., núm. (año) | Revista Cubana de Enfermería; Vol. 36, No. 2 (2020): ABRIL - JUNIO |
| 12. | Idioma | Español=es | es |
| 13. | Relación | Archivos complementarios | |
| 14. | Cobertura | Localización geoespacial, periodo cronológico, muestra de investigación (sexo, edad, etc.) | |
| 15. | Derechos | Derechos de autor/a y permisos |
Copyright (c) 2020 Segunda Manuela Cabellos Alvarado, Rudi Amalia Loli Ponce, Miguel Hernán Sandoval Vegas, Rosa Albina Velásquez Perales Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. |